但也因为大赛组织形式比较松散，参加工作的老师和学生是志愿者，是自愿来参加服务。这就要大赛提出明确的目标和组织理念。以此把大家力量凝聚起来。这个理念归纳起来是：

组织“齐鲁的学生软件及外语大赛”是通过比赛活动，营造一个竞争的环境和氛围，从而激发出参赛学生的潜能，培养了学生主动学习和相互交流的能力，以及勇于创新和团队合作精神。

大赛利用 命题和评审标准作为导向，引导同学们按软件企业对人才要求的方向发展，参赛学生从开始参赛到结束，经历了近6-8个月的时间，动手完成了一个完整的软件的设计工作。使实际能力得到锻炼，。

这期间获得到和软件企业接触的机会。促使学生思考和设计自己的职业生涯，着手按企业对人才要求思考和安排自己学习。到毕业时，有实际软件设计作品，有大赛组委会发的证书，可以比别的学生更容易就业。提高了毕业生的就业率。

大赛不仅仅使学生业务和技术能力得到提高，还通过比赛的过程，使参赛学生在综合素质能力方面得到锻炼和提高。

七年多来。学生一批批从大赛中走出来，大部毕业学生选择了就业，因为有大赛经历， 企业欢迎这些学生。他们的就业的情况都非常好。另一部分是要考研的同学，因为有了大赛经历，复赛时向导师展示了他们团队设计的软件作品。证明了自己能力，从而得到导师的认可。这样学生往往被优先录取，他们都说自己是大赛的收益者。

因此从近处看，大赛帮助解决学生就业和考研的问题。从长远看，大赛促使在参赛学生身上产生一个转变，从单纯关心自己学习成绩转变为要使自己去适应未来社会发展要求的人才。这是观念和思想上的变化，是向创新型人才成长的转变。

二，       把大赛办成充满活力的活动。组织各个活动环节中，不断激发学生的潜能

我们的比赛是比最后参赛学生设计的“软件作品”。看来比的是“结果”。然而“结果”是由“过程’产生的。 我们强调“过程”重于“结果”。

1，  大赛强调要调动学生的主动精神，

传统的一些比赛，参赛学生是由老师指定某些同学参加，是让他去为学校争光。学校

包揽了比赛之外的所有事情（包括组队、安排赛前的许多工作、包括交报名费等等）。因此参赛学生只是执行者，是处在被动的地位。

我们组织这个比赛，采取由学生自愿组队报名，不设门槛不加限制。让学生一开始心里就非常清楚，是他自己要参加。 我们提出一个口号：选择大赛就是挑战自我，参加大赛就是选择了艰辛。要拿好名次不是唯一目标，而要完成作品，全面锻炼自己，做最好的自己，从中找到自己的优势和成就感。大赛从开始报名就强调销售要带着激情：去开拓、创新、去自己决定该做的事情。

参赛学生要先组织成团队才允许报名（团队由3--5人组成）。组队的过程完全自愿，根据题目的要求可以邀请其他系或不同的专业同学参加。共同完成设计任务。在这过程学生要学会解决分歧，学会合作共事。

每年比赛都有许多个赛题，参赛学生选择赛题后，要分头准备，逼迫学生自己到网上去找参考资料，确定设计流程，制定工作计划。可以通过网站请教老师，整个过程是主动去学习的过程

组委会特还举办一项别开生面的活动，组织“获奖学生巡回报告团”，到参赛学校和学生进行交流 。演示自己获奖作品，谈自己参赛体会，以现身的做法，动员同学参赛。这样做的确取得了很好的效果，极大地激励学生参赛热情。我们强调学生参赛要有激情，激情是学生内在的动力。有了激情在以后，如遇到困难，学生会自己主动设法去解决。报告会虽然从精力和财力上都要有很大的投入。但它是其他的方式所不能替代的。每年报告团要到省内各高校，举办地30多场。成为大赛的一个亮点。

参加过大赛的商职学院齐灿同学说：我经历了一次可能一生不会忘记的参赛之旅，在最困难的那段日子里，我们坚持下来了，没有放弃，我们为自己感到骄傲。大赛像一面镜子，通过比赛可以照出我们的优点与不足。现在我们团队和优秀的团队还有比较大的差距，但我们不会气馁，相信在不久的未来，EYAS (雏鹰)一定会长大，翱翔蓝天。

2， 把大赛办成一个相互交流的平台

传统教育强调学生储存、积累知识和信息的能力。平时频繁的模拟考试，促使学生习惯寻找标准答案，采取记忆性学习。学生是在被动地接受知识。加上学生多是独生子女，缺少和同学交流讨论问题的习惯。使学生处在自我封闭的状态。这些都违背了创新型人才培养的环境要求。

我们在组织大赛中非常注意形成一种环境，培养学生交流的能力。并创造许多交流的机会，让同学有机会和专家、教授交流和企业家交流，还提供让不同学校的同学之间能够开展交流的；使学生在交流中相互发，相互学习。 在交流中探索、修改、完善、自己软件的设计。

具体做法包括有： 办好大赛网站；有命题老师参与的QQ群；组织暑期参赛学生训练营；邀请企业家，专家作专题报告会；组织参观企业；软件作品展示、相互观摩等等。

大赛 网站 是参赛学生交流的重要平台，让学生了解大赛活动情况，了解历届参赛学生和老师对大赛活动看法和体会，有图片、视频也有文章，另外针对每个比赛项目都设立专栏，命题老师和同学讨论解决比赛中出现的各种问题。

  暑期产生学生训练营是我们创造的一个交流平台。各校参赛学生利用暑期集中来到训练营，按参加题目分组，吃、住、生活在一起。相互交流，能够和专家、企业家、命题老师在一起听题目报告，向题目提出问题。还可以去参观软件企业开阔眼界。                                

通过交流，每个学生都可以发现自己的长处，也会认识自己的不足。从中会找到彼此之间的差距，看清了差距，就会产生一种努力迎头赶上去愿望，使参赛时的激情得到延续。在和企业家的交流过程中，可以认识软件企业的发展，认识企业对人才的要求（组织参观企业和企业家对话），这收获也是在学校所不能得到的。交流也使企业在参赛学生中发现本企业需要的人才。